Kategori: Aktuellt

Variationsteori – för bättre undervisning och lärande

Variationsteori – för bättre undervisning och lärande

Variation Theory and the Improvement of Teaching and Learning av Mun Ling Lo had nu kommit i svensk översättning.

På Studentlitteraturs webb presenteras boken så här:

”Du kan inte veta vad något är utan att veta vad det inte är.” Denna motsägelsefulla sentens exemplifierar och fångar på ett bra sätt grundtanken bakom variationsteori. Du kan inte förstå decimalsystemet utan att ha stött på siffersystem baserade på andra grundvalar, och du kan inte förstå vad linjära ekvationer är utan att ha stött på andra sorters ekvationer.

Variationsteorin, de perspektiv den utgår ifrån, hur den tillämpas i hundratals fall och vilka resultaten blir presenteras i den här boken med hjälp av en mängd illustrerande och autentiska klassrumsexempel. Där nämns även andra teorier om lärande, men endast i syfte att visa på likheter med och skillnader mot variationsteorin på praktisk nivå. Syftet är att hjälpa lärare förstå hur variationsteorin kan användas i det praktiska arbetet.

Variationsteori – för bättre undervisning och lärande vänder sig till lärare och forskare i pedagogik som är intresserade av att förbättra undervisningen och lärandet i klassrummet. Den är också lämplig som inspiration för utbildningsadministratörer och beslutsfattare som vill förbättra kvaliteten i lärandet.

Variation är nyckeln till lyckad mattelektion

I en intervju i Origo berättar Sverker Lindblad om erfarenheter från forskningsprojektet ”Svensk skolkultur – klassrumspraktik i komparativ belysning (KULT)”. Ett exempel som han menar att svenska lärare kan lära sig mycket av, är Johan Häggströms avhandling Teaching systems of linear equations in Sweden and China: What is made possible to learn? som kom för fem år sedan.

Johan Häggström närstuderade inspelningar från undervisningen i linjära ekvationer i tre svenska och tre kinesiska klasser. Han ville se hur lärarna – som var erkänt duktiga i sitt ämne – arbetade med ämnesinnehållet och vilka likheter och skillnader det fanns mellan de svenska och de kinesiska lärarnas arbetssätt. Resultatet visade på tydliga skillnader. De kinesiska lärarna var genomgående bättre på att systematiskt skapa kontraster och variation i sin undervisning och därmed ge sina elever en bättre möjlighet att tillgodogöra sig innehållet.

»»» Läs mer [lararnasnyheter.se]

»»» Läs om Johan Häggströms avhandling [NCM]

»»» Svensk skolkultur i komparativ belysning (KULT) [Göteborgs universitet]

»»» The learner’s perspective study, LPS, [University of Melbourne]

»»» Learning & Lesson study [Göteborgs universitet]

Avhandling om Lesson study

Levi Esteban Elipane har disputerat vid Københavns Universitet med avhandlingen ”Integrating the essential elements of lesson study in pre-service mathematics teacher education”. Centrala inslag från Lesson study har integrerats i utbildningen av lärare och i avhandlingen studeras på vilket sätt detta bidrar till att utveckla de blivande lärarnas teoretiska kunnande i den konkreta undervisningen.

Läs avhandlingen

Learning study – forskning med och för lärare

Ett nytt nummer av tidskriften Forskning om undervisning och lärande är nu ute. Det är en pre-reviewad tidskrift för att lyfta fram forskning som byggs med och för lärare.
Hela numret (nr. 10, maj 2013) ägnas åt Learning Study.

Tidskriften finns endast i digital form (pdf). Alla artiklar kan fritt läsas och skrivas ut.

Läs mer …
[Forskning om undervisning och lärande]

Learning study – en kollektiv resa

Lärarnas Nyheter skriver om Learning study

Learning study är en populär form av kollegialt lärande som passar lika bra för ämnen som hem- och konsumentkunskap och idrott och hälsa som för matematik och NO. Det anser handledarexperten Henrik Hansson.

Läs mer …
[WWW]

Publicerat

I boken Monographs on Lesson Study for Teaching Mathematics and Sciences presenteras erfarenheter från Lesson study i Matematik och Naturvetenskap.

Läs mer …
[WWW]

Avhandling Lesson study

Ny avhandling om hur Lesson study används i matematiklärarutbildningen i Japan

Integrating the essential elements of lesson study in pre-service mathematics teacher education
Levi Esteban Elipane
University of Copenhagen

A recent doctoral thesis by Levi Elipane explains, through an in-depth case study of a novice teacher, how lesson study is used as a format for teacher practice in Japanese pre-service teacher education. This work is based on empirical studies in Japan, under the direction of prof. H. Fujii of Tokyo Gakugei University, and is of interest to all mathematics teacher educators who seek inspiration for strengthening the links between practical and theoretical elements of the preparation of new mathematics teachers. The thesis was recently submitted and defended at the University of Copenhagen.

Avhandlingen hittar du här: [WWW]

Publicerat

Tidskriften Forskning om undervisning och lärande har publicerat ett par artiklar som på olika sätt tar upp Learning study

Runesson, U. (2012). Learning study – ämnesdidaktiskt utvecklingsarbete och forskning. Forskning om undervisning och lärande, 8, 7–17
[PDF]

Marton, F. (2009). Lärarkompetensens osynliga grund. Forskning om undervisning och lärande, 2, 57–64
[PDF]

Learning study och Lesson study